Consoante a “Teoria do ornitorrinco”, do sociólogo Francisco de Oliveira, o Brasil permanece apegado ao passado em diversas instâncias, o que impede uma postura permanente de avanço. Assim, nota-se que, mesmo com os avanços tecnológicos na sociedade o país apresenta aumento do número de pessoas infectadas por ISTs. Nesse sentido, é interessante analisar a importância da educação sexual, bem como a atuação dos profissionais de saúde no combate aos aumentos das ISTs.
É importante ressaltar, que a educação sexual desempenha um papel crucial no combater ao aumento das ISTs. Sabe-se que quando a população tem acesso a informação por meio da educação proporciona conhecimentos fundamentais sobre formas de transmissão das ISTs, métodos de prevenção, como uso de preservativos e a importância da vacinação contra HPV, tal como colabora para desmistificação dessas doenças. Dessa maneira, implementar programas de educação sexual em escolas, comunidades e ambientes de saúde é essencial para promover a saúde sexual e o bem-estar geral da população
Vale ressaltar também, que atuação dos profissionais de saúde no controle da ISTs evita o agravo da temática na sociedade brasileira. Essas atuações são observadas através aconselhamento psicológico para ajudar os pacientes a lidar com o diagnóstico de ISTs, facilidade no acesso a testes gratuitos ou de baixo custo, assim como maior disponibilidade de medicamentos para o tratamento, promoção de campanhas de vacinação principalmente HPV e hepatite B. Dessa forma, é essencial investir na capacitação dos profissionais da área de saúde em educação sexual, bem como infraestrutura adequada para suprir a necessidade da população diante a temática.
Logo, o combate ao aumento da ISTs no Brasil reflete tanto na importância da educação sexual quanto na atuação dos profissionais da área de saúde em promover conhecimentos e medidas para minimizar essa situação. É interessante que o Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação, órgão responsável pelas questões educacionais no país, implemente programas socioeducativos sobre a educação sexual em escolas, comunidades e ambientes de saúde. Com essa medida, reduzirá as infecções de ISTs na sociedade brasileira.
Olá.
A correção foi feita por parágrafos, com apontamentos de cada equívoco cometido ao longo do texto. Ao final, disponho de algumas observações gerais e de dicas para melhorar sua produção.
Introdução (parágrafos 1):
Crase: coloque crase em “consoante à teoria…”. (C1)
Pontuação: coloque vírgula depois de “sociedade”. (C1)
Boa introdução.
Desenvolvimento 1 (parágrafo 2):
Pontuação: retire a vírgula depois de “ressaltar”. (C1)
Ortografia: o correto é “combate”. (C1)
Articulação: coloque um articulador no início do segundo período. (C4)
O segundo período deste parágrafo está extremamente longo e muito confuso. Há ausência de elementos sintáticos que compromete o entendimento do texto. Reveja a proporção dos parágrafos e períodos no texto. (C1)
Este parágrafo não apresenta uma argumentação, apenas expõe informações relacionadas ao tema. Atente-se à tipologia dissertativo argumentativa, que prevê a defesa de um ponto de vista. Você não problematiza o argumento da educação sexual, apenas expõe a relevância dela, mas ela não acontece. Por que isso é um problema? (C3)
Desenvolvimento 2 (parágrafo 3):
Pontuação: retire a vírgula depois de “também”. (C1)
Ausência de elemento sintático: “…que a atuação dos profissionais…”; “… através do aconselhamento…”; “… bem como na infraestrutura…”. (C1)
Concordância: o verbo “lidar” deve concordar com sujeito “pacientes”. (C1)
O segundo período desse parágrafo está muito longo. (C1)
Você não problematiza o argumento em relação à atuação dos profissionais de saúde. Por que isso é um problema? Apenas apontar que uma situação acontece não garante a defesa de um ponto de vista. (C3)
Conclusão (parágrafo 4):
Concordância: a preposição “da” deve concordar com “ISTs”; o verbo “reduzirá” deve concordar no plural com “infecções”. (C1)
Articulação: coloque um articulador no início do segundo período. (C4)
Essa proposta de intervenção não aponta soluções claras para os dois argumentos apontados no texto, mas de forma geral. Atente-se a isso. (C3)
Notas por competência
C1 – norma padrão: 15 / 25
C2 – compreensão tema / gênero textual: 20 / 25
C3 – desenvolvimento: 10 / 25
C4 – coesão e coerência: 15 / 25
Comentário geral sobre o texto:
No texto não há defesa do ponto de vista, visto que não há durante o texto argumentos a serem defendidos. Isso é um problema porque a redação fica sem foco argumentativo, vai para vários caminhos e no final não cumpre o objetivo que é defender um ponto de vista. Então, escolha informações e argumentos que se relacionam, faça essa relação entre eles no seu texto e problematize, apontando, talvez, consequências da permanência dessa problemática. Além disso, sugiro se atentar às questões gramaticais, visto que o texto apresenta diversos desvios que comprometem bastante a avaliação da C1. Acredito que os desvios que ocorrem tenham aparecido no texto devido à falta de leitura atenta do texto.
Atente-se a esses pontos, tudo bem?
Caso tenha dúvidas sobre questões estruturais do texto, não deixe de nos mandar.
Bjin e bons estudos!
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